Министерство образования Республики Беларусь
Отдел по образованию администрации Первомайского района г. Витебска
Государственное учреждение образования «Санаторный детский сад №37
г. Витебска»
|
СОГЛАСОВАНО
Консультант(ы)
Турбикова Яна Александровна
__________________________
методист центра дошкольного,
общего среднего, специального образования и анализа его качества
ГУДОВ «Витебского областного института развития образования»
пр-т Фрунзе, 21, 210009, г. Витебск,
телефон +375(29)305-99-34
e-mail spec.voiro@gmail.com
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель заведующего по основной деятельности ГУО
«Санаторный детский сад № 37
г. Витебска»
_______________ И.М.Гефтер
(подпись)
_______________ 20______
(дата)
МП
|
СПРАВКА
о промежуточных результатах реализации творческого проекта
«Биоэнергопластика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
2022/2023учебный год
|
Заместитель заведующего
по основной деятельности
|
|
|
|
учреждения образования
|
|
|
|
Гефтер Инна Михайловна
|
|
| |
|
|
Контактные телефоны
8(0212) 61 98 27
8(029) 211 90 62
|
|
| |
|
| |
|
|
г. Витебск, 210004, ул.Широкая,22
|
|
| |
|
|
е-mail du37@pervroo-vitebsk.gov.by
|
|
Витебск, 2023
Общие данные
Государственное учреждение образования «Санаторный детский сад № 37
г. Витебска»
Тема проекта: «Биоэнергопластика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Цель: создание и внедрение системы работы по развитию и коррекции речи детей дошкольного возраста средствами здровьесберегающей технологии – биоэнергопластики.
Задачи:
оптимизировать комплекс ресурсных условий для эффективного внедрения системы работы по развитию и коррекции речи детей дошкольного возраста средствами здровьесберегающей технологии – биоэнергопластики;
повысить профессиональную компетентность педагогических работников в вопросах речевого развития детей дошкольного возраста, оптимизации психологической базы речи, коррекции звукопроизношения, фонематических процессов, сокращению времени занятий и повышения их результативности;
разработать методическое сопровождение по развитию и коррекции речи детей дошкольного возраста через использование биоэнергопластики в образовательном процессе;
создать педагогические условия для улучшения моторных возможностей ребёнка по всем параметрам, синхронизации работы речевой и мелкой моторики, побуждать детей к переходу от зрительной опоры (зеркала) к выполнению упражнений по ощущениям, используя здровьесберегающую технологию – биоэнергопластику;
провести мониторинг результатов внедрения проекта, систематизировать и обобщить полученные материалы.
Количество участников: 4 педагогических работника и 48 воспитанников
Состав участников реализации творческого проекта:
|
№
п/п
|
Фамилия, имя, отчество
|
Должность
|
Квалификационная категория
|
Педагогический стаж
|
|
1
|
Гефтер Инна Михайловна
|
Заместитель заведующего по основной деятельности
государственного учреждения образования «Санаторный детский сад № 37
г. Витебска»
|
Высшая квалификационная категория воспитателя дошкольного образования.
|
34 года
|
|
2
|
Вдовина Майя Николаевна
|
Воспитатель дошкольного образования государственного учреждения образования «Санаторный детский сад № 37
г. Витебска»
|
Высшая квалификационная категория воспитателя дошкольного образования.
|
22 года
|
|
3
|
Соловьёва Татьяна Васильевна
|
Воспитатель дошкольного образования государственного учреждения образования «Санаторный детский сад № 37
г. Витебска»
|
Первая квалификационная категория воспитателя дошкольного образования.
|
10 лет
|
|
4
|
Гулидина Алина Владимировна
|
Учитель-дефектолог «Санаторный детский сад № 37
г. Витебска»
|
Вторая квалификационной категории
|
7 лет
|
Введение
Одной из главных проблем дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с речевыми нарушениями.
Учебная программа дошкольного образования ориентирует нас на формирование личности ребенка через собственную деятельность, познавательную активность, творчество детей, развитие личности через различные виды деятельности, через системно-деятельности подход. В программе выделена отдельная образовательная область «Развитие речи и культура речевого общения». Направление учебной программы дошкольного образования «Речевое развитие» обеспечивает овладение нормами и правилами родного языка, развитие коммуникативных способностей, элементарное осознание языковой действительности, подготовку к обучению грамоте. При этом коммуникативная функция рассматривается как основная в речевой деятельности воспитанников, а диалог – как универсальная форма речевого общения.
Как показывает практика, у детей с нарушениями речи наряду с нарушением вербальной стороны речи, прослеживается изменение невербальных процессов, в том числе общая моторная недостаточность. Отсюда вытекает проблема: традиционные методы устранения проблем в звукопроизношении не имеют эффективной коррекционной направленности.
Работая с детьми, используя биоэнергопластику в образовательном процессе можно увидеть, что движение тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме.
С января 2023 года учреждение образование начало работу над первой частью основного этапа творческого проекта (январь 2023-сентябрь 2023)
Основными направлениями деятельности являются:
Повышение профессиональных компетенций педагогических работников.
Самообразование по теме инновационной деятельности.
Методическое и психолого-педагогическое сопровождение реализации творческого проекта.
Проведение дифференцированных форм методической работы по определению новых подходов к решению проблемы речевого развития воспитанников средствами биоэнергопластики.
Организация работы с детьми в нерегламентированной и регламентированной видах деятельности, используя здоровьесберегающую технологию биоэнергопластику.
Организация и проведение совместных мероприятий с родителями по использованию биоэнергопластики в развитии речевого общения.
Составление календарного плана реализации проекта на 2023/2024 учебный год.
Работа над данной темой проходит через все образовательные области учебной программы дошкольного образования.
Педагогические работники учреждения дошкольного образования уделяют большое внимание разным сторонам речи воспитанников: связной речи, грамматическому строю речи, фонематическому слуху. Работа ведётся во взаимодействии воспитателей дошкольного образования со специалистами, а также специалистов друг с другом.
Система управления реализацией инновационного проекта в учреждении образования
Промежуточные результаты работы над проектом в 2022/2023 учебном году свидетельствуют о формировании инновационного опыта в учреждении дошкольного образования.
Мероприятия плана носят конкретный характер. С целью повышения мотивации участников инновационного проекта разработана система
материального стимулирования, которая закреплена в Коллективном договоре учреждения образования и отмечена в приказе.
Создаются условия для презентации инновационного педагогического опыта, удовлетворения профессиональных потребностей и запросов педагогов.
Структура методической работы представляет собой взаимосвязь следующих компонентов: самообразование педагогов, повышение профессионального мастерства посредством участия в методических мероприятиях в учреждении образования, в районе, повышение квалификации, которое обеспечивает организационно-методическое сопровождение инновационной деятельности. Для информирования педагогического коллектива используются возможности ИКТ. Информационное обеспечение осуществляется на основе использования современных технологий. Информационные потоки представлены следующими направлениями: информирование педагогического коллектива, воспитанников, законных представителей воспитанников, социума через официальный сайт учреждения образования, электронные носители.
Эффективным механизмом работы педагогов в инновационной деятельности является педагогическое исследование, которое можно определить, как платформу для формирования инновационно-педагогического опыта каждого участника.
Результаты инновационной деятельности
В учреждении дошкольного образования оформлены материалы для работы с воспитанниками: «Пластические и речевые этюды. Упражнения для рук, пальчиков», «Использование потешек, стихов и речевых упражнений на музыкальных и физкультурных занятиях», «Использование логоритмических игр и упражнений на занятиях с детьми дошкольного возраста», «Биоэнергопластика: развитие артикуляционных и речевых навыков у детей».
Развивающая предметно-пространственная среда групп обогащается играми и пособиями по развитию речи согласно возрасту воспитанников. Приобретена следующая методическая литература: Т. Ткаченко «Развитие фонематического слуха у дошкольников», Т. Ткаченко «Развитие речи и общей моторики у дошкольников», О. Крупенчук «Биоэнергопластика и интерактивная артикуляционная гимнастика», Е. Васильева «Развиваем речь ребёнка с помощью стихов». Для работы по развитию речи и подготовке к обучению грамоте оформлены зрительные и жестовые символы согласных звуков, сделана подборка упражнений для развития речевого внимания. Для педагогических работников учителем-дефектологом Гулидиной А.В. подготовлена презентация на тему «Дистанционное обучение в работе учителя-дефектолога». Учитель-дефектолог был аттестован на присвоение 2 квалификационной категории.
Для педагогических работников были проведены следующие консультации: «Дыхательная гимнастика в учреждении дошкольного образования», «Биоэнергопластика - здоровьесберегающая технология в учреждении дошкольного образования». Была подготовлена видеопрезентация для родителей «Биоэнергопластика как фундамент развития артикуляции». В рамках решения годовой задачи «Способствовать развитию фонематического слуха и звуковой культуры речи воспитанников через использование в образовательном процессе эффективных методов и приемов» был изготовлен альбом с подборкой дидактических игр и упражнений, направленных на дифференциацию слогов и фонем.
Заключение
Результатом работы над творческим проектом в 2022/2023 учебном году можно считать управленческую зрелость участников творческого инновационного проекта, принятие участниками проекта идеи самообразования, привлечение внимания родителей к проблеме речевого развития детей.
Благодаря деятельности учреждения образования появилась прочная взаимосвязь с семьями, родители стали проявлять повышенный интерес к развитию и воспитанию своих детей, стали активными участниками.
Сформировался коллектив педагогов и родителей-единомышленников, ответственных за судьбу своего ребёнка.
Таким образом, работу педагогического коллектива над реализацией
областного творческого проекта за 2022/2023 учебный год можно считать удовлетворительной.
Рекомендации:
Продолжить работу по использованию бионергопластики, как оздоровительной технологии в формировании и развитии речи и речевых способностей детей дошкольного возраста. Пополнить методический кабинет литературой для использования в работе над творческим проектом, изготовлением пособий для занятий с воспитанниками по развитию речи, используя биоэнергопластику.
Справку составил:
заместитель заведующего И.М.Гефтер
по основной деятельности
